jueves, 19 de abril de 2012

Sonatina de Rubén Darío

Rubén Darío
Datos informativos.
I
Incluido en Prosas profanas, la Sonatina constituye una síntesis —modélica— de la escenografía modernista; por esto es obligada su lectura, aunque no sea lo mejor de su obra. Un comentario atento pone de manifiesto que el poema no es tan superficial como se ha dicho.

Lee atentamente el poema y contesta a las preguntas posteriores.

Sonatina
[1893]
La princesa está triste . . . ¿qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave sonoro;
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.

El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.
Parlanchina, la dueña dice cosas banales
y vestido de rojo piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la líbélula vaga de una vaga ilusión.

¿Piensa acaso en el príncipe de Golconda o de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿O en el rey de las Islas de las Rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
o en el dueño orgullosos de las perlas de Ormuz?

¡Ay! La pobre princesa de la boca de rosa,
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar,
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo,
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.

Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata
ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
Y están tristes las flores por la flor de lacorte;
los jazmines de Oriente, los nelumbosdel Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.

¡Pobrecita princesa de los ojos azules!
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
en la jaula de mármol del palacio real,
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.

¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
(La princesa está triste. La princesa está pálida.)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe
(La princesa está palida. La princesa está triste)
más brillante que el alba, más hermoso que abril!

–¡Calla, calla, princesa –dice el hada madrina–,
en caballo con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con su beso de amor!

MÉTRICA
1. Realiza el esquema métrico del poema (clase de estrofas, de versos, rima, acentos fijos en los versos)
2. Busca algunos de los paralelismos en la Sonatina.
3. Señala algunas anáforas y aliteraciones.
4. ¿Cómo crees que Rubén Darío consigue el ritmo y la musicalidad?
5. Localiza algunos epítetos y algunas metáforas.

EL POEMA ESTÁ ESTRUCTURADO EN DOS GRANDES NÚCLEOS.

6. Halla desde dónde hasta dónde va el primer núcleo (estrofas) y  desde dónde hasta dónde, el segundo núcleo.
7. Coexiste en el poema la narración y la descripción, incluso un diálogo implícito. Encuentra ejemplos de estos tres modos textuales.

UN ESPÍRITU DE UNIVERSALISMO Y LA NECESIDAD DE ESCAPAR DE LA REALIDAD ERA COMÚN EN EL MODERNISMO: Rubén Darío crea otra realidad usando escenarios exóticos o históricos y mitológicos.

8. Encuentra en el texto referencias a lugares exóticos o extranjeros, alusiones mitológicas y a la evasión de la realidad.

EL LÉXICO TIENE UNA IMPORTANCIA DECISIVA EN LA CREACIÓN DEL EXOTISMO DE LA REALIDAD REPRESENTADA. RUBÉN UTILIZA VOCABLOS DE USOMUY INFRECUENTES EN ESPAÑOL.

9. Señala algunos ejemplos del uso de vocablos infrecuentes en el poema que has leído.

EL POEMA DESPLIEGA UN CROMATISMO MUY RICO: PÁLIDO, ORO, ROJO, ROSA, PLATA, FRESA, AZULES, NEGROS, MARFIL, BRILLANTE. TAMPOCO PODÍA FALTAR EN ESTE REPERTORIO SENSORIAL LA SINESTESIA.

10. Descubre algunas sinestesias y di a qué registros sensoriales diferentes pertenecen.
Actividades elaboradas por Piedad Martínez.

domingo, 8 de abril de 2012

EMILIA PARDO BAZÁN

Emilia Pardo Bazán(La Coruña, 1851-Madrid, 1921) Escritora española. Hija de los condes de Pardo Bazán, título que heredó en 1890, se estableció en Madrid en 1869, un año después de contraer matrimonio. Asidua lectora de los clásicos españoles, se interesó también por las novedades literarias etranjeras. Se dio a conocer como escritora con un Estudio crítico de Feijoo (1876) y una colección de poemas, publicados por F. Giner de los Ríos.

Emilia Pardo Bazán en 1879 publicó su primera novela, PascualLópez, influida por la lectura de Alarcón y de Valera, y todavía al margen de la orientación que su narrativa tomaría en la década siguiente. Con Un viaje de novios (1881) y La tribuna (1882) inició su evolución hacia un matizado naturalismo. En 1882 comenzó, en la revista La Época, la publicación de una serie de artículos sobre Zola y la novela experimental, reunidos posteriormente en el volumen La cuestión palpitante (1883), que la acreditaron como uno de los principales impulsores del naturalismo en España. Frente a los principios ideológicos y literarios de Zola, Pardo Bazán acentuaba la conexión de la escuela francesa con la tradición realista europea, lo que le permitía acercarse a un ideario más conservador, católico y bienpensante.

ACTIVIDADES

Los dos grandes autores de cuentos de la literatura realista en la segunda mitad del siglo XIX son Clarín y Emilia Pardo Bazán, la cual dedicó la última etapa de su vida a escribir estos relatos cortos. Su obra es muy prolífica, sin embargo, solamente os voy a proponer que leáis un cuento de los muchos que escribió esta autora. Elegid entre estos: El encaje roto, Las medias rojas o El mandil de cuero. A continuación tenéis varios enlaces en Internet para que podáis leerlos. Son cuentos muy interesantes y algunos de interés actual.

Espero que os guste.
ENLACES

lunes, 12 de marzo de 2012


Antonio Machado

Caminos

De la ciudad moruna
tras las murallas viejas,
yo contemplo la tarde silenciosa,
a solas con mi sombra y con mi pena.

El río va corriendo,
entre sombrías huertas
y grises olivares,
por los alegres campos de Baeza.

Tienen las vides pámpanos dorados
sobre las rojas cepas.
Guadalquivir, como un alfanje roto
y disperso, reluce y espejea.

Lejos, los montes duermen
envueltos en la niebla,
niebla de otoño, maternal; descansan
las rudas moles de su ser de piedra
en esta tibia tarde de noviembre,
tarde piadosa, cárdena y violeta.

El viento ha sacudido
los mustios olmos de la carretera,
levantando en rosados torbellinos
el polvo de la tierra.
La luna está subiendo
amoratada, jadeante y llena.

Los caminitos blancos
se cruzan y se alejan,
buscando los dispersos caseríos
del valle y de la sierra.
Caminos de los campos...
¡Ay, ya no puedo caminar con ella!

ACTIVIDADES

1. Cuenta las sílabas desde el quinto verso hasta el octavo para realizar
el análisis métrico. Sigue el modelo que se te da a continuación.

De/ la/ ciu/dad/
mo/ru/na/ = 7 sílabas
tras/ las/ mu/ra/llas/ vie/jas,/ = 7 sílabas
yo/ con/tem/plo/ la/ tar/de/ si/len/cio/sa,/ = 11 sílabas
a/ so/las/ con/ mi/ som/bra y/ con/ mi/ pe/na./ = 11 sílabas

El/ rí/o/ va/ co/rrien/do,/ =
en/tre/ som/brí/as/ huer/tas/ =
y/ gri/ses/ o/li/va/res,/ =
por/ los/ a/le/gres/ cam/pos/ de/ Ba/e/za/ =

2. Realiza el análisis métrico de los siguientes versos:

Tienen las vides pámpanos dorados
sobre las rojas cepas.
Guadalquivir, como un alfanje roto
y disperso, reluce y espejea.

Lejos, los montes duermen
envueltos en la niebla,
niebla de otoño, maternal; descansan
las rudas moles de su ser de piedra
en esta tibia tarde de noviembre,
tarde piadosa, cárdena y violeta.

3. Contesta las siguientes preguntas sobre el texto anterior :

a) ¿Desde dónde contempla el paisaje la persona que habla en el poema?

b) ¿Qué elemento de la naturaleza se mencionan en los versos de Machado?

c) ¿Qué color presenta cada uno de los elementos que has citado en tu respuesta a la
pregunta anterior?

d) ¿Qué palabras indican el momento del año al que se alude en el texto?

e) ¿Qué paisaje se refleja en el poema ? Selecciona la opción que creas correcta.

I. Un valle.

II. Un valle y una sierra.

III. Una sierra y la ciudad.

IV. Un valle, una sierra y la ciudad.
f) ¿Junto a qué «ciudad moruna» se encuentra el paisaje descrito?
-
g) Señala a qué Comunidad Autónoma pertenece la ciudad que has identificado?

h) Indica en qué momento de la tarde contempla el paisaje la persona que habla en el poema de Antonio Machado. Extrae del texto las palabras que te han permitido averiguarlo.

4. Completa la siguiente tabla, indicando qué versos del poema de Machado se centra en cada uno de los aspectos que se indican.


El paisaje Versos.............


El estado de ánimo del emisor Versos.............



5. ¿De qué palabra procede el verbo espejear? Explica qué quiere decir en el poema que el "Guadalquivir se espejea".
-
6. Busca en el diccionario de la RAE los significados de las palabras moruno y alfanje. Después debes representarlos gráficamente en tu cuaderno o buscar alguna imagen que ilustre el significado de estas dos palabras.

7. Ya conoces el significado de alfanje, pero qué quiere decir Antonio Machado en el siguiente verso "Guadalquivir, como un alfanje roto".
Material elaborado por Piedad Martínez.

martes, 15 de noviembre de 2011

A LA CAZA DEL SIDA

INTRODUCCIÓN


Sabéis que una noticia se mantiene viva hasta que los medios de comunicación consideran oportuno dejar de dar información sobre ella y no porque el problema haya desaparecido, sino por agotamiento de la misma noticia, porque estallan otras de más actualidad... Y para no olvidar que, efectivamente, el problema, la enfermedad sigue haciendo estragos entre la población más débil, la más desprotegida, la más pobre, la marginada, se eligió el día uno de diciembre para conmemorar el día del SIDA. Este es el día en el que debemos ser conscientes de lo que ha ocurrido con una grave enfermedad que les segó la vida a muchos seres humanos en el último tercio del siglo XX y que, todavía hoy, se sigue cobrando muchas víctimas.


Algunos ya conocéis algo sobre esta infección. No obstante, para ampliar vuestros conocimientos vais a realizar una pequeña investigación sobre lo que es el SIDA, cómo se contagia, cómo se puede evitar, etc., para que vosotros que sois jóvenes, contribuyáis a evitar que esta infección siga propagándose y llevándose vidas humanas; pero lo más importante: que sepáis cómo protegeros.

ORGANIZACIÓN


Formaréis grupos de dos alumnos. En clase, durante la realización de la actividad, responderéis al cuestionario en el cuaderno, que será revisado por vuestra profesora o profesor. Posteriormente, como tarea voluntaria en casa, podréis elaborar una presentación informática de esta caza del tesoro, que tendrá su calificación. Además, la mejor presentación podrá proyectarse a toda la clase en la puesta en común que se hará posteriormente. ¡Ánimo y buen trabajo!

RECURSOS


Más abajo encontraréis una serie de enlaces de Internet que os permitirán ir respondiendo las diferentes preguntas del cuestionario.



CUESTIONARIO


1. ¿Qué es un virus? Enlace
2. ¿Qué es el VIH y el SIDA? Enlace
3. ¿Qué es el sistema de defensa y cómo actúa? Enlace
4. ¿Cuáles son las vías de transmisión del SIDA? Enlace
5. Tratamiento del SIDA. Enlace
6. ¿Cómo actúa y qué hace el VIH en nuestro organismo? Enlace
7. Diferencias entre ser portador y padecer la enfermedad. Enlace
8. Recomendaciones para prevenir la infección por VIH. Enlace
9. ¿Cuándo apareció el sida? Enlace

LA GRAN PREGUNTA


Escribe una redacción con consejos a un amigo o amiga para no contraer el VIH./ Si algún alumno o alumna se atreve, puede componer una letra sobre cualquier aspecto del SIDA para ser interpretada en Rap

EVALUACIÓN


Respuesta al cuestionario (60% ).



Respuesta a La gran pregunta (20%).



Presentación, expresión y ortografía (20%).


Elaboración: Piedad Martínez

domingo, 13 de febrero de 2011

CAZANDO A MACHADO EN BAEZA

INTRODUCCIÓN

Dentro de unos días celebraremos el día de Andalucía y nada mejor que hacerlo con un pequeño homenaje a Antonio Machado, un escritor andaluz que en este mes hace 73 años fue enterrado fuera de su tierra, Andalucía, en Collioure, una ciudad mediterránea al sur de Francia. En esta caza del tesoro, aprenderás un poquito sobre la biografía de Antonio Machado, el poeta más importante de la ‘generación del 98’, y sobre una de sus grandes obras: Campos de Castilla. Esta obra supuso la adscripción de Machado al ideario del 98. En ella descubrirás la historia de un hombre comprometido con su época, pero que le tocó vivir una parte de nuestra historia española muy amarga: la guerra civil. A causa de ella, Machado tuvo que exiliarse y vivir sus últimos días lejos de su tierra.


PREGUNTAS

1. ¿Dónde y cuándo nace Machado?
2. ¿Dónde estudió cuando su familia se trasladó a Madrid?
3. ¿Cuál fue su primer empleo y por qué tuvo que ponerse a trabajar?
4. A los 24 años se trasladó a París con su hermano. ¿Cómo se llamaba su hermano y en qué trabajó Machado?
5. ¿A qué edad se trasladó a vivir a Soria y de qué trabajó allí?
6. ¿Cuándo conoció a su mujer y cómo se llamaba?
7. ¿Por qué se trasladó a vivir a Baeza?
8. ¿Por qué tuvo que abandonar España?
9. ¿Qué acontecimiento dramático en la vida de Antonio Machado sucedió el año de la publicación de la 1ª edición de Campos de Castilla?
10. Enumera los temas que aborda Campos de Castilla.


RECURSOS


Antes de comenzar con la gran pregunta, pinchad en el siguiente enlace y escuchad la versión musical de algunos de los poemas de  Antonio Machado cantados por Joan Manuel Serrat (al menos escuchad la canción de A un olmo seco; también, especialmente interesante es la canción de Caminante no hay camino; y si queréis terminar con algo sorprendente, en este mismo enlace podéis escuchar a Serrat y a Camarón de la Isla cantando La saeta)Enlace 3. En el siguiente  enlace (3.1) podéis oír A un olmo seco, que habéis escuchado en el aula (versión de Vicente Monera) . Enlace 3.1 . Os preguntaré qué versión os ha gustado más, si la de Serrat o la de Monera.


11. LA GRAN PREGUNTA
Habréis comprobado que la muerte de Leonor fue para Antonio Machado un hecho decisivo. Hasta tal punto que realizó una ampliación de su libro Campos de Castilla incluyendo una serie de poemas dedicados a este tema. Estos poemas constituyen uno de los momentos más emotivos en la lírica del poeta sevillano y reconstruyen sus sentimientos en los últimos meses de vida de su esposa y su estado anímico tras su muerte. Vamos a leer los fundamentales, para lo cual tendrás que responder a las siguientes preguntas: en «A un olmo seco», ¿cuál crees que es el milagro que espera Antonio Machado?; en «Una noche de verano», ¿qué narra el poeta?; en «A José María Palacio», sabiendo que el Espino es el cementerio de Soria y que la primavera hará florecer las rosas y los lirios, ¿qué le pide Machado a su amigo?; en «Soñé que tú me llevabas», ¿qué crees que quieren decir los dos últimos versos?; en «Allá en las tierras altas», ¿en qué lugar se encuentra Machado, en Soria o en Baeza?, ¿cuál es su estado anímico?; en «Caminos», ¿qué echa de menos el poeta?

Enlace 4

12. Escribe un resumen de la obra de Machado.

Actividad de ampliación para aquellos y aquellas que queráis ampliar y profundizar sobre Antonio Machado y su obra.


EVALUACIÓN

1. Responder al cuestionario sobre la vida y obra de Machado... 5 puntos
2. Presentación, ortografía, etc... 2 puntos
3. La gran pregunta...2 puntos.
4. Presentación informática (calificación adicional)

ORGANIZACIÓN

En clase, durante la realización de la actividad, responderéis al cuestionario en el cuaderno, que será revisado por vuestro profesor o por vuestra profesora. Posteriormente, como TAREA VOLUNTARIA en casa, podréis elaborar una presentación informática de esta caza del tesoro que tendrá su calificación. ¡Ánimo y buen trabajo!

ELABORACIÓN
Piedad Martínez y Miguel Martínez

sábado, 2 de enero de 2010

Caza del tesoro


Juan Ramón Jiménez

INTRODUCCIÓN

Como sabéis, Juan Ramón Jiménez es uno de los autores más importantes en la poesía en lengua española del siglo XX. Los poetas de la Generación del 27, y muchos otros posteriores, le tuvieron como maestro. En 1956 le fue concedido el Premio Nobel de Literatura. Buena parte de su vida transcurrió en el extranjero, donde murió el 29 de mayo de 1958. En este trimestre vais a leer El Iris Mágico, una antología lírica de Juan Ramón Jiménez, selección de Juan Ramón Torregrosa. Buena ocasión, pues, para investigar sobre algunos aspectos de la vida y la obra de esta destacada figura de nuestras letras.

ORGANIZACIÓN.

Formaréis grupos de dos alumnos. En clase, durante la realización de la actividad, responderéis al cuestionario en el cuaderno, que será revisado por vuestra profesora. Posteriormente, como tarea voluntaria en casa, podréis elaborar una presentación informática de esta caza del tesoro, que tendrá su calificación. Además, la mejor presentación podrá proyectarse a toda la clase en la puesta en común que se hará posteriormente. ¡Ánimo y buen trabajo!

RECURSOS.

Más abajo encontraréis una serie de enlaces de Internet que os permitirán ir respondiendo las diferentes preguntas del cuestionario. No obstante, si tenéis alguna pregunta o alguna duda no dudéis en acudir a vuestra profesora.

PREGUNTAS


1. Juan Ramón Jiménez nació en Moguer (Huelva) el 23 de diciembre de 1881. Es uno de los grandes nombres de la historia literaria andaluza de todos los tiempos. Si nos trasladásemos a su pueblo natal, seguramente encontraríamos allí huellas vivas de su memoria. ¿Su casa natal? ¿Recuerdos de la infancia del poeta? Quizá, también, la existencia de algún organismo dedicado a difundir su figura y a preservar su obra y estimular los estudios sobre la misma. Haced brevemente de guías por el Moguer juanramoniano. Recordad cómo se describe.
Buscad en este enlace o en el siguiente.

2. Juan Ramón fue, también, un poeta del exilio, circunstancia ésta que comparte con otros muchos escritores, artistas e intelectuales españoles del siglo XX. ¿Qué importante acontecimiento histórico provocó su salida de España? ¿En qué países transcurre el exilio de Juan Ramón? Seguid un orden cronológico.
Enlace


3. La imagen de la foto corresponde a Zenobia Camprubí, la mujer de Juan Ramón. Aunque su figura aparece siempre asociada a la del poeta de Moguer, y en cierto modo oscurecida por él, Zenobia poseyó un perfil intelectual propio. Investigadlo. Haced un resumen amplio sobre vuestra investigación.
Enlace


4. Los grandes poetas se hacen, en buena parte, leyendo a otros poetas. ¿Qué destacado escritor del modernismo hispánico emocionó especialmente al joven JuanRamón?
Enlace

5. La crítica suele clasificar la poesía de Juan Ramón en tres etapas: sensitiva, intelectual y suficiente o verdadera. Expón en pocas líneas las notas dominantes de la poesía juanramoniana en cada una de esas etapas y elegid, en cada caso, un poema representativo. Justificad vuestra elección.
Enlace

6. Nuestro poeta pertenece a la Generación de 1914, también conocida como Novecentismo. ¿Puedes explicar el significado del término “Generación”, aplicado al mundo de la cultura? ¿Qué otros poetas, novelistas, pensadores o artistas plásticos suelen adscribirse también al Novecentismo?
Enlace

7. La obra más popularmente conocida de Juan Ramón Jiménez es “Platero y yo”. Aunque está escrita en prosa, es opinión generalizada que se trata de una excelente “prosa poética”. Leed algunos fragmentos de “Platero y yo” y explicad por qué consideráis que es una buena muestra de prosa poética y explicad por qué. Enlace .
Podéis hacer la lectura de algunos capítulos (mínimo 8 capítulos y que resumiréis en vuestro cuaderno) en el siguiente enlace


LA GRAN PREGUNTA.

Convertíos ahora vosotros en escritores/as y elaborad la explicación, en veinte o treinta líneas, de los últimos años de la vida del escritor de Moguer: la concesión del Nobel, la muerte de Zenobia, su propio fallecimiento. Realizad una breve explicación divulgativa en vuestro cuaderno (dejad esta actividad sin responder hasta saber las características de esta tipología textual).

EVALUACIÓN.

Respuesta al cuestionario (60%).
La gran pregunta (40%).
Presentación, expresión y ortografía (20%).
Presentación informática (calificación adicional).

CRÉDITOS.

Esta caza del tesoro es una variante de la caza del tesoro de Alberto Gómez, integrada en el proyecto la webquest y la enseñanza de la literatura española.